红绿灯日记,红绿灯的日记6篇,红绿灯课件

你知道怎么正确撰写周记吗？周记是以“周”为周期来记录文字的一种形式。在读书期间，周记是极为必要及重要的，编写周记不仅能让我们深刻反省自身的成长历程，还能有助于减少不良情绪的影响。如果你对“红绿灯的日记”有更多的好奇与疑问，不妨继续浏览本文的相关文章，来进一步了解这个话题。

大家好！你们一定认识我，我是红绿灯，我目睹了很多人的交通行为，有的特别遵守，有的.却把我当成瞎子的眼睛不管用，下面我给你们看一看我的三篇日记。

在阳光的伴随下，我今天的工作开始了。我像往常一样笔直的“站”在马路边，可一个开着汽车的人的行为令我惊讶，他走过这儿时，连红绿灯看都不看，直接往前冲，还自言自语道：“你们这些人，真是笨极了，一个红绿灯有什么了不起，瞧，我多潇洒！”说完，车越来越快，几秒钟就消失在这个街头。我特别伤心。

xxxx年x月x日 天气：阴

今天我仍然在马路边“站”着，但雨下得太大了，像石头一样打在身上，难受极了。马路上只有一个骑三轮车的老人久久的站在那儿等我亮绿灯，这个老人与上次那个开车的人的差别多大呀！我感动极了。

xxxx年x月xx日 天气：晴

下了几天的大雨，终于来了个晴天。马路上人山人海，等红绿灯的人也有很多，但还是有些人不遵守交通规则。上次那个开车的人又来了，依然不顾一切的玩前冲，但他前面有一辆大巴车，那个人不耐烦了，把头伸到车外，对大巴车大吵大闹道：“你这个人，快走，等什么呀！”但这一次不一样了，旁边的人不停的指责他，教育他，这个人终于低下了头。看到这一幕，我开心极了。

看了上面三篇日记，你一定还有感想，注意交通哦！

今天的作文课可真有意思，不信你听我慢慢说。

一上课教师就说：“今天我们来玩一个关于‘红绿灯’的游戏吧！我站在讲台上背对你们，你们坐在座位上，当我喊‘游戏开端’后，我会说‘红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等’。我说口令时，你们要一起跺脚。当我的口令中止，还没有中止跺脚的同学就输了。首要我们先分四个组，哪一组输了就得一个叉，算筛选，不能持续游戏，赢了就得一个勾，持续游戏。以此类推，玩两局，终究勾多的小组获胜。”

听清教师的规则后，第一局游戏开端，教师喊起了口令，同学们也同时跺起了脚。突然，教师中止了口令，而第二组有一位同学没有及时中止，因此得到一个叉，全组被筛选，其他组都得到了勾。看到他们沮丧的神态，于是陈教师请第

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是教师不断提高教育教学水平的有效方法。本文作者经过精挑细选为你编辑了“红绿灯课件”相关内容，参考本文前请先仔细阅读！

教学目标

感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；体验“近大远小”有透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。

教材分析

重点：能描绘红绿灯道路交通情景

难点：能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景

教具：图片欣赏、纸、笔、实物投影仪……

教学过程：

1、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。

展示录像资料：a、交通的繁忙情景交通规则与秩序

b、特写镜头各种道路、汽车的造型特征

c、交通设施红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线

交流：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知有哪些交通规则吗？

2、激发学生的表现兴趣和欲望

a、让学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特—征，培养学生的表现力和想像力。

b、启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规则的故事等。认识遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。

3、欣赏与评述展示几张学生作品。

思考：a：画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？

b、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？

c、你喜欢那一张作品？为什么？

4、尝试与表现：

a、准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？

b、主体物的位置和次要物的位置

c、哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？

d、怎样才能使整个画面丰富？

5、动手创作

a、提供作业评价点，主题突出，运用遮挡表现前后秩序；画出“近大远小”的关系，画面丰富；

b、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。

活动设计背景：

让幼儿了解基本的交通规则，进行安全教育。

活动目标：

1、认识红、黄、绿灯，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。

2、通过参

在平时的学习生活中，范文需要我们不断地积累，高质量的范文能得到更多人参考，范文可以为我们提供各种参考，小编现在向你推荐红绿灯课件精选，希望对大家有所帮助。

小班安全活动课程计划：红绿灯课程计划（反思性教学）

小班安全活动交通灯教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,了解汽车和行人在路上行走必须遵守交通规则并服从交通信号灯的指挥可以根据信号行事,适合幼儿园教师参加小班安全活动课,来看交通灯课程计划.事件设计背景

交通的不断发展促使我们加强交通安全教育,让孩子了解一些风险因素,了解遵守交通规则的重要性,了解如何保护自己.

活动目标

1知道汽车和行人在路上行走，遵守交通规则和红绿灯

2.可以根据信号行事.

3.体验模仿游戏的快乐.

4.加强幼儿的安全意识.

5测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力

教学重点,难点

常识-过马路，红灯、绿灯时停车

活动准备

这张卡有一个红灯和一个绿灯，两辆玩具车

2.设置道路场景.

活动程序

1.进口,引起对幼儿的兴趣.

老师：看，老师今天给孩子们带了什么？ （老师展示两辆玩具车）

老师证明这两辆车是十字形的，并让孩子观察发生了什么事

老师：刚才发生了什么事？ （孩子回答）

二.遇见红绿灯.

为了避免交通事故，我们邀请了两位朋友帮忙

2.分区:谁知道这两个朋友？ （孩子回答）

老师：哪个孩子知道红绿灯的功能？ （孩子回答）

4老师总结：当汽车和行人在路上行走时，他们必须跟着红绿灯走。红灯亮了，停了，绿灯亮了

3.汽车按规定行驶.

老师：现在让汽车安全驾驶一次. （老师根据自己给出的信号操作汽车,例如：显示红灯,说红灯是红色,我会停下来,显示绿灯,然后说绿灯亮绿灯.）

老师操作汽车,孩子发出信号.

四.游戏.

老师：现在我们开车了，好吗？

让两个孩子做红绿灯。有些是汽车

孩子们玩游戏,老师指导他们.

五岁以下的儿童。比赛结束时，老师又总结了一遍

教学反思

这部分活动主要是以幼儿的兴趣为主,首先是为了激发幼儿的兴趣,从而在参与游戏时认识事物并理解.

幼儿积极参与活动,学习氛围浓厚.大多数孩子都能认识到在比赛期间遵守交通的重要性.

缺点是少数幼儿只关注游戏过程,但未能认识到游戏过程的真正含义.所以,如果我重新上课,我会让孩子们在游戏中多说话,让他们听听.

在平时的学习生活中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文可以帮助我们自身的写作，有哪些范文值得参考呢？为此，你可能需要看看“红绿灯作文10篇”，不妨参考一下。希望你喜欢！

大家好，我是红绿灯。知道我为什么叫“红绿灯”吗？那是因为我有红黄绿三只眼睛，像三个探照灯，其中红色眼睛和绿色眼睛最为重要。我是十字路口的总司令，无论白天黑夜、刮风下雨，我都认真工作、指挥交通，不知疲倦也从不抱怨。

可有时人类非但不感谢我，反而还抱怨我。这天，由于天气原因，城市主干道产生了交通大堵塞，人们纷纷抱怨：“这灯可真烦人，我还要赶时间呢？”“又遇到可恶的红灯，我又要迟到了！”听到这些侮辱我的话，我的心就像被无数只黑爪揪着似的，难受极了。我想：“既然人们那么讨厌我，我就离开人们的视线，闭上眼睛休息休息吧。”

于是，我的眼睛不亮了。

没有我的指挥，公路上可真乱呀！不一会儿，道路就被自行车、电动车、摩托车、小汽车堵得水泄不通，交通事故也接连发生。喇叭声、争吵声交织在一起，让原本就很浮躁的人们更加心烦意乱。许多人被围困其中，进退两难，耽误了更多时间。此时此刻，人们终于明白了我的重要性，原先埋怨过我的人也改变了态度：“没有红绿灯指挥交通还真是不行，希望红绿灯马上亮起来！”感受到人们的诚意，再想想道路上混乱的场景，我睁开了眼睛。

“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”随着我的指挥，道路逐渐畅通如初。

瞧，这就是我——红绿灯，十字路口的总司令。今后，希望大家都能遵守交通规则，听我指挥，这样既方便自己，也方便他人。

愿每个人都能开开心心出门，平平安安回家！

红绿灯对我们来说并不特别，只要出门，都能见到它们在路口的四个方向发出红黄绿的光芒，维持交通秩序，使车辆和行人能够有规律的通过路口。但是当看到其他方向并没有车辆，可是我们仍要等着自己通行方向的红灯变成绿灯才能通行时，我就会觉得红绿灯一点儿作用也没有，只会耽误我的时间，甚至还会让我上学迟到。我想，如果路口没有红绿灯，就靠我们自己辨别交通安全过路口，肯定会节省时间，那该有多好啊！直到那次去上数学课外班路上的经历，才让我真正明白红绿灯的作用。

那天早上，我起床有点儿晚了，妈妈骑着电动车用最快的速度把我送往上课的地方。我从坐上车子，就在心里默默祈祷能够一路都是绿灯。快到第一个路口时，我早早就探着身子看红绿灯，太好了，居然都没